賀涵之笑了笑。

    “大靈各地，不解之案眾多，官府沒法盡數(shù)破獲，可我輩為官，當為民為義，所以你們可以將自己代入主官的角度，來考慮，該如何處理這類案子。

    畢竟，這類案子其實很多?！?br/>
    張榮方心中了然。

    大靈終歸是古代社會，別的不說，光是山林里的各種猛獸毒蟲，便能造成大量失蹤案。

    加上又沒有監(jiān)控系統(tǒng)，網(wǎng)絡聯(lián)網(wǎng)，所以破案率遠遠不如上輩子現(xiàn)代社會，也是能理解。

    而這種時候，若他作為主官，該如何處理這類案子？

    這便是這次老師給出的作業(yè)考題。

    “好了，今天我們再來學習學習，面對一件陌生的突發(fā)案件，你們有幾種常見處理方式....”

    賀涵之趁機開始教授針對性的，如何處理案子施政方法。

    而讓張榮方詫異的是，他給出的一系列方法，其中最有效的，居然是疑神疑鬼！

    簡單的說，就是引導民眾，將發(fā)生在自己身上的案子，歸咎于神鬼之事。

    然后花錢為神鬼建造祠堂神廟之類。

    這樣就能成功的將人們對案子的怨憤恐懼，轉移成了花錢就能解決的小事。

    看得出，賀涵之在這方面經(jīng)驗極其豐富，將其手法來，頭頭是道。

    但張榮方心中對這類方法卻完全不認同。

    他一向認為，既然身處其位，便要在掌握權勢便利的同時，完成和履行自己這個位置的職責。

    這樣引導，毫無疑問是在敷衍。

    但這等方法，賀涵之會如此堂而皇之的教導給他們，很顯然是大靈官場的常態(tài)慣例了。

    很快，一個時辰過去，課程結束。

    張榮方緩緩起身，躬身送老師離開，然后收拾筆記，將其全部放入書筐。